الخوارزميات تعزف مشاعرنا… الفن يتجدد في عصر التقنية
هذا التساؤل كان بوابة إسماعيل إلى رحلة مختلفة تماماً،إذ لم يقتصر دافعها على التجريب التقني فحسب، بل كان لديها حلم أكبر، كما تقول:
"كنت أريد أن أتعرف إلى إمكان ترجمة بعض الأفكار الفلسفية والعلمية والقصص الإنسانية إلى أغانٍ وفيديوهات يمكن أن تصل إلى الناس من خلال الذكاء الصناعي".
وإضافة إلى هذا الشغف المعرفي، وجدت في هذه الأدوات فرصة للإنتاج الفني بأكلاف أقل بكثير من الوسائل التقليدية.
أدوات جديدة... وأفق إبداعي واسع
انفتاح إسماعيل على الذكاء الاصطناعي لم يكن عشوائياً، فهي اختارت أدوات بعينها لخدمة مشروعها الفني:
تستخدم Midjourney لتوليد الصور وتحريكها، وRunway للتحريك أيضاً، بينما تعتمد على Suno لتوليد الأغاني. أمّا الكلمات المغناة فتكتبها بالتعاون مع "تشات جي بي تي"، بحيث تمده بالفكرة العامة والقصة والمزاج الموسيقي المرغوب، ثم تخضع النصوص للتعديل حتى تصل إلى النتيجة التي تتناغم مع موسيقاها.
توضح: "أنا لست شاعرة، لذلك أكتب الفكرة وأزوده الستايل والمزاج العام للأغنية، ثم أعدل معه حتى أصل الى النتيجة المرغوبة".
عاطفة داخل المعادلات
هل يستطيع الذكاء الاصطناعي أن يعبر عن المشاعر؟ بالنسبة الى إسماعيل، التجربة أثبتت أن ذلك ممكن:
"بعد محاولات عديدة أظنه قادر على ذلك، وفي النهاية الإنسان، هذا الكائن العاطفي الحساس، هو الذي يوجهه".
تجربتها الأبرز كانت مع أغنية "قوانين النور والجمال"، التي تصفها بأنها رحلة لاستكشاف الجمال الكوني الخفي في القوانين الفيزيائية الكبرى. حولت الأغنية لاحقاً إلى فيديو كليب، وتلقت تعليقات مؤثرة من الجمهور، عبّر بعضهم عن شعوره قائلاً إن العمل "أخذه إلى عالم آخر"، وجعله يشعر كأنه "يحلق في فضاء واسع"، وهو ما اعتبرته دليلاً على أن الأغنية نجحت في لمس مشاعر المشاهدين.
أما أغنيتها "ليست مجرد وردة"، فكانت مغامرة موسيقية جريئة جمعت بين الراب والموسيقى الكلاسيكية الحديثة والأوبرا التجريبية، وجسدت حواراً تخيلياً بين عالم فيزيائي وفنان حول الطريقة التي يرى بها كل منهما الوردة. وتعلق على هذه التجربة بقولها: "النتيجة كانت فريدة، وهناك أغانٍ أخرى تحكي قصصاً من الحياة اليومية".
ومع ذلك، لا تزال إسماعيل ترى فارقاً جوهرياً بين الإبداع البشري المباشر وبين إنتاج الذكاء الاصطناعي، موضحة:
"هناك فرق بين أن تكتب أنت قطعة موسيقية وفي خيالك الفكرة، ثم تجلس إلى البيانو تترجم إحساسك مباشرة من دون وسيط، وبين أن تحصي أرقاماً واحتمالات كما يفعل الذكاء الصناعي، ليعطيك نتيجة قد تقترب أو تبتعد عن خيالك لكنها لا تطابقه".
تحديات الفن الجديد وأخلاقياته
تقر إسماعيل أن دخول الذكاء الاصطناعي إلى الفنون لم يخلُ من تساؤلات أخلاقية وإشكاليات معقدة، وعلى رأسها قضية الملكية الفكرية للفنانين والكتاب، إضافة إلى المحتوى المضلل أو العبثي الذي يضخه بعض المستخدمين، وانتشار التقليد المفرط والاعتماد الزائد على هذه التقنيات، وهو ما قد يؤدي – في رأيها – إلى ضمور المهارات الإبداعية مع الوقت.
فن جديد يولد من قلب التقنية
وعن رؤيتها لمستقبل الفنون في ظل الذكاء الاصطناعي، تجيب:
"الذكاء الصناعي جعل الإنتاج الفني متاحاً لكثيرين من دون ميزانيات ضخمة. ومع تقليص الوقت والجهد، تبقى القدرة على توليد الأفكار وإخراجها والسرعة في مواكبة التقنية والمهارة في استخدام الأدوات هي الفارق".
وترى أن هذه الأدوات فتحت الباب أمام استكشاف أنماط فنية ظلت حبيسة المتاحف والكتب، وأن الفن سيصبح أكثر انتشاراً بفضل هذه الثورة الرقمية. وتضيف مؤكدة:
"إمكان الدمج بين أنماط فنية عدة وعوالم وبيئات متعددة باستخدام الذكاء الصناعي تعد بأنماط فنية جديدة".
بين البيانو والعدسات والخوارزميات، تخوض سهى إسماعيل مغامرة فنية جديدة تكسر الحدود التقليدية بين الإنسان والتقنية. هي لا ترى الذكاء الاصطناعي بديلا من الفنان، بل أداة تتيح له توسيع خياله وتحويل الفلسفة والعلم والحكايات الإنسانية إلى صور وأغاني يمكن أن تصل إلى كل قلب. وفي عالم يزداد ارتباطاً بالتكنولوجيا، تظل رهاناتها الكبرى على الإنسان نفسه: العاطفة هي التي تمنح هذه الآلة روحاً... والفن سيظل في النهاية مرآة لمشاعرنا نحن.
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
IM Lebanon
منذ 2 أيام
- IM Lebanon
خاصية جديدة في 'تشات جي بي تي' تشرح الدروس
قرّرت شركة 'أوبن إيه آي' المالكة لنظام الدردشة 'تشات جي بي تي' إطلاق خاصية جديدة تدعى 'وضع الدراسة' تتيح شرح الدروس للطلاب والأكاديميين من دون الحاجة إلى معلم، كما تحد من عمليات الغش الأكاديمي. ووفقا لصحيفة 'الغارديان'، فإن الميزة الجديدة، صُممت لتكون أداة فعالة في المساعدة على حل الواجبات، والتحضير للامتحانات، وتعلم مواضيع جديدة، كما أنها قادرة على التفاعل مع الصور، ما يسمح باستخدامها في تحليل اختبارات سابقة عند تحميلها. وتهدف خاصية 'وضع الدراسة' إلى الحد من استخدام ChatGPT كأداة لتوليد الإجابات الجاهزة، حيث أوضحت الشركة أن الأداة لا تكتفي بتقديم الحلول، بل تركز على مساعدة الطلاب في فهم المفاهيم وتطوير قدراتهم. ومع ذلك، تبقى إمكانيات تجاوز هذا النمط قائمة إذا اختار الطلاب تجاهل الميزة. وأفادت أوبن إيه آي بأن أكثر من ثلث الشباب في سن الدراسة الجامعية في الولايات المتحدة يستخدمون تشات جي بي تي، مع الإشارة إلى أن نحو ربع رسائلهم عبر الروبوت تتعلق بالتعلم أو التعليم الخصوصي أو أداء الواجبات المدرسية. وقالت جاينا ديفاني، المسؤولة عن التعليم الدولي لدى تشات جي بي تي في الولايات المتحدة، إن الشركة لا ترغب في أن يُساء استخدام الروبوت من قبل الطلاب، وتعتبر هذه الأداة 'خطوة نحو تشجيع الاستخدام الأكاديمي البنّاء لتشات جي بي تي'. واعترفت ديفاني بأن معالجة الغش الأكاديمي ستتطلب 'محادثة على مستوى الصناعة بأكملها' بشأن تغيير أساليب التقييم ووضع 'إرشادات واضحة جدا حول ما يعد استخداما مسؤولا للذكاء الاصطناعي'. وقالت إن الوضع الجديد صُمم لتشجيع المستخدمين على التفاعل مع المواضيع والمشكلات بدلا من تقديم الإجابة فورا، وتابعت: 'إنه يوجهني نحو الإجابة بدلا من إعطائها لي مباشرة'. وأشارت أوبن إيه آي إلى أنها تعاونت مع معلمين وعلماء وخبراء تعليم لتطوير هذه الأداة، لكنها حذرت من احتمال وجود 'سلوك غير متسق وأخطاء عبر المحادثات'. ويأتي هذا التطوير في وقت كشفت فيه دراسة لصحيفة 'ذا غارديان' عن تسجيل ما يقرب من 7000 حالة غش مثبتة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الجامعات البريطانية خلال عام 2023-2024، ما يعادل 5.1 حالات لكل ألف طالب، مقارنة بـ1.6 فقط في العام السابق.
MTV
منذ 2 أيام
- MTV
بسبب "شات جي بي تي"... وداعاً للمعلّمين؟
قررت شركة "أوبن إيه آي" المالكة لنظام الدردشة "تشات جي بي تي" إطلاق خاصية جديدة تدعى "وضع الدراسة" تتيح شرح الدروس للطلاب والأكاديميين من دون الحاجة إلى معلم، كما تحد من عمليات الغش الأكاديمي. ووفقا لصحيفة "الغارديان"، فإن الميزة الجديدة، صُممت لتكون أداة فعالة في المساعدة على حل الواجبات، والتحضير للامتحانات، وتعلم مواضيع جديدة، كما أنها قادرة على التفاعل مع الصور، ما يسمح باستخدامها في تحليل اختبارات سابقة عند تحميلها. وتهدف خاصية "وضع الدراسة" إلى الحد من استخدام ChatGPT كأداة لتوليد الإجابات الجاهزة، حيث أوضحت الشركة أن الأداة لا تكتفي بتقديم الحلول، بل تركز على مساعدة الطلاب في فهم المفاهيم وتطوير قدراتهم. ومع ذلك، تبقى إمكانيات تجاوز هذا النمط قائمة إذا اختار الطلاب تجاهل الميزة. وأفادت أوبن إيه آي بأن أكثر من ثلث الشباب في سن الدراسة الجامعية في الولايات المتحدة يستخدمون تشات جي بي تي، مع الإشارة إلى أن نحو ربع رسائلهم عبر الروبوت تتعلق بالتعلم أو التعليم الخصوصي أو أداء الواجبات المدرسية. وقالت جاينا ديفاني، المسؤولة عن التعليم الدولي لدى تشات جي بي تي في الولايات المتحدة، إن الشركة لا ترغب في أن يُساء استخدام الروبوت من قبل الطلاب، وتعتبر هذه الأداة "خطوة نحو تشجيع الاستخدام الأكاديمي البنّاء لتشات جي بي تي". واعترفت ديفاني بأن معالجة الغش الأكاديمي ستتطلب "محادثة على مستوى الصناعة بأكملها" بشأن تغيير أساليب التقييم ووضع "إرشادات واضحة جدا حول ما يعد استخداما مسؤولا للذكاء الاصطناعي". وقالت إن الوضع الجديد صُمم لتشجيع المستخدمين على التفاعل مع المواضيع والمشكلات بدلا من تقديم الإجابة فورا، وتابعت: "إنه يوجهني نحو الإجابة بدلا من إعطائها لي مباشرة". وأشارت أوبن إيه آي إلى أنها تعاونت مع معلمين وعلماء وخبراء تعليم لتطوير هذه الأداة، لكنها حذرت من احتمال وجود "سلوك غير متسق وأخطاء عبر المحادثات".
القناة الثالثة والعشرون
منذ 2 أيام
- القناة الثالثة والعشرون
المعلمون في خطر.. خاصية جديدة في "تشات جي بي تي" تشرح الدروس
قررت شركة "أوبن إيه آي" المالكة لنظام الدردشة "تشات جي بي تي" إطلاق خاصية جديدة تدعى "وضع الدراسة" تتيح شرح الدروس للطلاب والأكاديميين من دون الحاجة إلى معلم، كما تحد من عمليات الغش الأكاديمي. ووفقا لصحيفة "الغارديان"، فإن الميزة الجديدة، صُممت لتكون أداة فعالة في المساعدة على حل الواجبات، والتحضير للامتحانات، وتعلم مواضيع جديدة، كما أنها قادرة على التفاعل مع الصور، ما يسمح باستخدامها في تحليل اختبارات سابقة عند تحميلها. وتهدف خاصية "وضع الدراسة" إلى الحد من استخدام ChatGPT كأداة لتوليد الإجابات الجاهزة، حيث أوضحت الشركة أن الأداة لا تكتفي بتقديم الحلول، بل تركز على مساعدة الطلاب في فهم المفاهيم وتطوير قدراتهم. ومع ذلك، تبقى إمكانيات تجاوز هذا النمط قائمة إذا اختار الطلاب تجاهل الميزة. وأفادت أوبن إيه آي بأن أكثر من ثلث الشباب في سن الدراسة الجامعية في الولايات المتحدة يستخدمون تشات جي بي تي، مع الإشارة إلى أن نحو ربع رسائلهم عبر الروبوت تتعلق بالتعلم أو التعليم الخصوصي أو أداء الواجبات المدرسية. وقالت جاينا ديفاني، المسؤولة عن التعليم الدولي لدى تشات جي بي تي في الولايات المتحدة، إن الشركة لا ترغب في أن يُساء استخدام الروبوت من قبل الطلاب، وتعتبر هذه الأداة "خطوة نحو تشجيع الاستخدام الأكاديمي البنّاء لتشات جي بي تي". واعترفت ديفاني بأن معالجة الغش الأكاديمي ستتطلب "محادثة على مستوى الصناعة بأكملها" بشأن تغيير أساليب التقييم ووضع "إرشادات واضحة جدا حول ما يعد استخداما مسؤولا للذكاء الاصطناعي". وقالت إن الوضع الجديد صُمم لتشجيع المستخدمين على التفاعل مع المواضيع والمشكلات بدلا من تقديم الإجابة فورا، وتابعت: "إنه يوجهني نحو الإجابة بدلا من إعطائها لي مباشرة". وأشارت أوبن إيه آي إلى أنها تعاونت مع معلمين وعلماء وخبراء تعليم لتطوير هذه الأداة، لكنها حذرت من احتمال وجود "سلوك غير متسق وأخطاء عبر المحادثات". ويأتي هذا التطوير في وقت كشفت فيه دراسة لصحيفة "ذا غارديان" عن تسجيل ما يقرب من 7000 حالة غش مثبتة باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في الجامعات البريطانية خلال عام 2023-2024، ما يعادل 5.1 حالات لكل ألف طالب، مقارنة بـ1.6 فقط في العام السابق. انضم إلى قناتنا الإخبارية على واتساب تابع آخر الأخبار والمستجدات العاجلة مباشرة عبر قناتنا الإخبارية على واتساب. كن أول من يعرف الأحداث المهمة. انضم الآن شاركنا رأيك في التعليقات تابعونا على وسائل التواصل Twitter Youtube WhatsApp Google News
