أحدث الأخبار مع #إيلا_ستابلتون
أرقام
٢٧-٠٦-٢٠٢٥
- علوم
- أرقام
تجارب تعليم رائدة .. ماذا حدث عندما استخدم الأساتذة أدوات الذكاء الاصطناعي؟
بعد شهرين فقط من إطلاق "شات جي بي تي" وجدت دراسة استقصائية شملت ألف طالب جامعي أن ما يقرب من 90% منهم استخدموا التطبيق للمساعدة في مهامهم الدراسية، مما سبب حالة من الذعر لأنه سهل الغش، ومكن الطلاب من أداء المهام المطلوبة منهم في غضون ثواني فقط، وهو ما دفع بعض المدارس لحظره، لكن هل عندما يستخدم الأساتذة نفس الأداة يختلف الأمر؟ شكاوى الطلاب اشتكى الطلاب على مواقع مثل "ريت ماي بروفيسورز" من اعتماد أساتذتهم المفرط على الذكاء الاصطناعي، موضحين أنهم يدفعون – في بعض الأحيان مبالغ طائلة – حتى يتم تدريسهم من قبل البشر وليس من خلال خوارزمية بإمكانهم استشارتها مجانًا. ذكرت "إيلا ستابلتون" التي تدرس في السنة الأخيرة بجامعة نورث إيسترن الأمريكية أنها عندما كانت تراجع محاضرات إحدى المواد لاحظت شيئًا غريبًا وهو استفسار من أستاذها إلى "شات جي بي تي" يطلب منه التوسع في مجالات تتعلق بنماذج القيادة وجعلها أكثر تفصيلاً وتحديدًا. استخدام غير مصرح به لكنها لم تكن سعيدة بذلك نظرًا لتكلفة الكلية وسمعتها مما جعلها تتوقعًا تعليمًا عالي المستوى، إلى جانب أن منهج المقرر الإلزامي لتخصصها الفرعي في إدارة الأعمال يحظر الأنشطة غير النزيهة أكاديميًا بما يشمل الاستخدام غير المصرح به للذكاء الاصطناعي أو روبوتات الدردشة. شكوى رسمية وتقدمت "ستابلتون" بشكوى رسمية إلى كلية إدارة الأعمال بالجامعة مشيرة إلى الاستخدام غير المعلن عن الذكاء الاصطناعي إلى جانب مشكلات أخرى واجهتها مع أسلوب التدريس وطالبت استرداد رسوم تلك المادة. بينما ذكر الأساتذة الذين أجرت صحيفة "نيويورك تايمز" مقابلات معهم أنهم استخدموا روبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتوفير تعليم أفضل، وتوفير الوقت، ومساعدتهم في أعباء العمل الشاقة، وكانوا كمساعدين آليين في التدريس. العدد في تزايد أظهر استطلاع وطني أجرته المجموعة الاستشارية "تايتون بارتنرز" لأكثر من 1800 أستاذ بالتعليم العالي في أمريكا العام الماضي، أن 18% منهم يستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي بصورة متكررة، لكن في استطلاع هذا العام تضاعفت النسبة تقريبًا. البعض يعلن والآخر ينكر أقر بعض الأساتذة الذين تواصلت معهم الصحيفة باستخدام "شات جي بي تي" للمساعدة في تقييم أعمال الطلاب، بينما استنكر آخرون ذلك، لكن أكد البعض على أهمية الشفافية مع الطلاب عند استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي، في حين أوضح آخرون أنهم لم يفصحوا عن استخدامه بسبب تشكك الطلاب في هذه التقنية. حل وسط أوضح "روبرت ماكوسلان" نائب رئيس قسم الذكاء الاصطناعي بجامعة ساوثرن نيو هامبشاير أن الجامعة تؤمن بقدرة التكنولوجيا على إحداث نقلة نوعية في التعليم، لكن هناك إرشادات لكل من أعضاء هيئة التدريس والطلاب لضمان أن تعزز التقنية الإبداع البشري والإشراف البشري لا أن تحل محلهما. الخلاصة بالطبع يساعد الذكاء الاصطناعي على تحسين عملية التعليم وتقديم المساعدة للأساتذة توفر وقتهم بما يسمح لهم بالتركيز أكثر على احتياجات الطلاب وإدخال تحسينات على العملية التعليمية، لكن يجب ألا يحل محل المعلمين أو إنجاز العمل بدلاً منهم. المصدر: نيويورك تايمز - ماشابل
الإمارات اليوم
٢٦-٠٥-٢٠٢٥
- علوم
- الإمارات اليوم
استخدم الأستاذ الذكاء الاصطناعي فطلبت التلميذة استرداد رسومها الدراسية
طالبت طالبة في جامعة نورث إيسترن باسترداد رسومها الدراسية بعد أن اكتشفت أن أحد أساتذتها يستخدم ChatGPT للرد على أسئلتها . وطلب الأستاذ من روبوت المحادثة إنشاء "ملاحظات قيّمة" للطالبة، على الرغم من مطالبة الكثيرين في قطاع التعليم للطلاب بالتوقف عن استخدام الذكاء الاصطناعي في العمل، وفقًا لتقرير نشرته صحيفة "نيويورك تايمز" . ومع تزايد انتشار الذكاء الاصطناعي في النظام التعليمي، تبرز ازدواجية المعايير في استخدام الذكاء الاصطناعي بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب. وعادةً ما يُنتقد الطلاب لاستخدامهم الذكاء الاصطناعي المُولّد في الواجبات، لكن هذه الحادثة الأخيرة أظهرت أن الأساتذة ليسوا معصومين من الخطأ أيضًا . ففي فبراير، لاحظت إيلا ستابلتون، وهي طالبة في السنة الأخيرة بكلية إدارة الأعمال بجامعة نورث إيسترن، أن ملاحظات واجباتها من أستاذها تتضمن على ما يبدو استفسارات مباشرة من محادثة مع ChatGPT. ، فتضمنت الإجابات للطلاب صورًا مشوهة، ونصوصًا مكتوبة بأخطاء إملائية، ومطالبات أخرى، وجميعها علامات واضحة على استخدام الذكاء الاصطناعي . وهذه ليست المرة الأولى التي يواجه فيها الذكاء الاصطناعي صعوبات متزايدة عند إدخاله في النظام التعليمي. فقد كشف تقرير صدر في يناير من هذا العام أن ما يقرب من 90% من الأكاديميين يعتقدون أن غالبية طلابهم يستخدمون الذكاء الاصطناعي بانتظام، وأن الذكاء الاصطناعي التوليدي هو الأكثر شيوعًا. ووصف سي. إدوارد واتسون، نائب رئيس الابتكار الرقمي في الجمعية الأمريكية للكليات والجامعات، الإنجازات في نماذج اللغات الكبيرة (LLMS) ، التي تتضمن واجهات توليدية مثل ChatGPT ، بأنها "نقطة تحول" في التعليم الأمريكي، محذرًا: "يكمن التحدي الآن في تحويل اضطراب اليوم إلى ابتكارات الغد في التدريس والتعلم ".
صحيفة الخليج
١٧-٠٥-٢٠٢٥
- علوم
- صحيفة الخليج
تطالب باسترداد الرسوم الدراسية لاستخدام أستاذها «ChatGPT»
تقدمت الطالبة إيلا ستابلتون، من جامعة نورث إيسترن الأمريكية بشكوى رسمية تطالب فيها باسترداد الرسوم الدراسية، بعد أن اكتشفت عن أن أستاذها في كلية إدارة الأعمال كان يستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي في إعداد المحاضرات من دون إعلام الطلاب. وقالت إيلا ستابلتون، إنها لاحظت ما وصفته بـ «العلامات المنبّهة» لاستخدام الذكاء الاصطناعي، من بينها وجود اسم «ChatGPT» في قائمة المراجع، وتكرار الأخطاء المطبعية. وأضافت: «شعرت بالصدمة حين تأكدت أن الملاحظات المنشورة على إحدى المنصات التعليمية، مولدة باستخدام أدوات ذكاء اصطناعي، على الرغم من أن الأستاذ نفسه حذرنا من استخدام هذه الأدوات، خالف القواعد التي يفرضها علينا». وطالبت إيلا ستابلتون باسترداد 8 آلاف دولار، وبعد إجراء الجامعة لمراجعة داخلية، رفضت الشكوى رسمياً، على الرغم من أن الأستاذ المعني، أقر باستخدام «ChatGPT»، ومحرك البحث «Perplexity».
