بدء موسم «جمرة القيظ» في الإمارات
وأوضحت جمعية الإمارات للفلك أن نجوم مجموعة «الجوزاء» من أجمل المجموعات النجمية في السماء حيث تعترض جوز السماء أو منتصفها ولهذا أطلقت عليها العرب الجوزاء وهي «الصياد» عند الإغريق.
أما ثاني نجوم الجوزاء هي «الهنعة» أو الجوزاء الثانية وطلوعها فجرا في 16 يوليو ثم يكون النجم الأخير من نجوم موسم «جمرة القيظ» نجم المرزم أو «الذراع» الذي يطلع فجر 29 يوليو وهو الشعرى اليمانية المع نجوم السماء وينتهي موسم جمرة القيظ بطلوع نجوم الكليبين أو «النثرة» فجر 11 أغسطس لتبدأ حينها آخر مواسم القيظ ووقت الحرارة العالية المشبعة بالرطوبة المرتفعة وأجواء مجهدة أطلق عليها العرب «الوعكة».
الأشد حرارة
وقال إبراهيم الجروان رئيس مجلس إدارة جمعية الإمارات للفلك عضو الاتحاد العربي لعلوم الفضاء والفلك إن موسم «جمرة القيظ» هو الأشد حرارة في الجزيرة العربية حيث يشتد الجفاف ورياح السموم وهي شديدة الحرارة والجفاف وهي منتصف القيظ وغاية الحر والجفاف في عموم الجزيرة العربية حيث ترتفع درجات الحرارة نهاراً في بعض المناطق الصحراوية لتتجاوز 50 درجة مئوية مع هواء جاف وساخن «السموم».
وأشار إلى إستمرار «وغرات القيظ» بالتناوب وهي موجات الحر حيث ترتفع درجات الحرارة فيها عن المعدلات الطبيعية بمقدار لا يقل عن 3 درجات مئوية تستمر لمدة يومين على الأقل وتتميّز بشدة الحرّ والجفاف ومن أهم «الوغرات» التي عدّدتها العرب هي «وغرة الثريا» التي بدأت في 7 يونيو الماضي وتستمر حتى 2 يوليو مع طلوع نجمي الثريا وتابعه الدبران.
و«وغرة الجوزاء» تمتد من اليوم حتى 28 من يوليو الحالي مع طلوع نجمي الجوزاء الهقعة والخنعة و«وغرة المرزم» أو 'وغرة الشعرى' وتمتد من 29 يوليو حتى 10 أغسطس مع طلوع نجمي الذراع أو نجم المرزم و«وغرة سهيل» تمتد من 11 أغسطس حتى 5 سبتمبر مع طلوع نجوم الكليبين وسهيل أو نجمي النثرة والطرف.
هاشتاغز
جرب ميزات الذكاء الاصطناعي لدينا
اكتشف ما يمكن أن يفعله Daily8 AI من أجلك:
التعليقات
لا يوجد تعليقات بعد...
أخبار ذات صلة
زاوية
منذ 15 دقائق
- زاوية
تعاون بين الجامعة الأميركية في الشارقة و"غاف لابز"
الشارقة ، دولة الإمارات العربية المتحدة: وقّعت الجامعة الأميركية في الشارقة مذكرة تفاهم مع شركة "غاف لابز"، وهي شركة استشارية متخصصة في تقنيات البلوكشين مقرها إمارة دبي، بهدف تعزيز فرص الطلبة في التدريب العملي، والتعاون البحثي، والزيارات الميدانية، والتبادل المعرفي في مجالات تقنية متطورة وناشئة. جاءت الاتفاقية ضمن إطار برنامج النخبة بكلية الهندسة، والذي يركز على بناء شراكات استراتيجية مع القطاع الصناعي في مجالات البحث والتطوير والتدريب والتبادل المعرفي، والإشراف المشترك على مشاريع التخرج، وتنظيم زيارات ميدانية تطبيقية. وفي تعليقه على أهمية الاتفاقية، قال الدكتور فادي أحمد العلول، عميد كلية الهندسة: "تمثل هذه الشراكة مع شركة "غاف لابز" خطوة مهمة نحو ربط طلبتنا بأحدث تطورات الابتكار الرقمي. ونحن سعداء بهذا التعاون لما يحمله من فرص في الجيل التالي من الانترنت أو ما يعرف باسم "ويب 3" وتقنيات البلوكشين والذكاء الاصطناعي والتقنيات المتقدمة، وهي مجالات تم دمجها بشكل استراتيجي في جميع برامجنا الهندسية ضمن برنامج "كلية الهندسة – الجيل الثاني". إن انخراط الطلبة مع خبراء في هذه القطاعات يكسبهم خبرات عملية تعزز مهاراتهم التقنية وتربط الجانب الأكاديمي بالتطبيق العملي". تقدم شركة "غاف لابز" بموجب الاتفاقية فرص تدريبية مهنية تتماشى مع التخصصات الأكاديمية وأهداف الطلبة المستقبلية، كما تشمل الاتفاقية الإشراف المشترك على مشاريع التخرج والأبحاث، والتعاون في مبادرات بحث وتطوير، وتنظيم جلسات معرفية متخصصة، بالإضافة إلى زيارات ميدانية إلى مواقع العمل. ومن جانبه قال فراس الصادق، الشريك المؤسس وعضو مجلس الإدارة والشريك الإداري في شركة "غاف لابز": "نؤمن في شركة "غاف لابز" أن تشكيل مستقبل التكنولوجيا يبدأ بتمكين الجيل القادم. إن شراكتنا مع الجامعة الأميركية في الشارقة تتيح لنا التعاون في إنشاء مساحة يلتقي فيها الابتكار بالتعليم. تعكس هذه الشراكة التزامنا بتطوير المواهب الإقليمية في مجالات البلوكشين، والويب 3، والذكاء الاصطناعي. كما أن عملنا مع الطلبة على مشاريع عملية من خلال الإرشاد والتوجيه لا يتيح لنا أن نبني مسارات مهنية فحسب، بل أن نساهم أيضًا في بناء اقتصاد رقمي مزدهر وآمن". وتختص شركة "غاف لابز" في مجالات الاستشارات الإدارية، وأبحاث واستشارات التسويق، وخدمات تكنولوجيا السجل الموزع والتي هي نظام رقمي لتسجيل وإدارة البيانات بشكل آمن وشفاف عبر شبكة من أجهزة الكمبيوتر ، كما تقدم استشارات تقنية للقطاعات العاملة في مجالات البلوكشين، وويب 3، والواقع الافتراضي الشامل (الميتافيرس)، والأصول الرقمية. تأتي هذه الشراكة ضمن استراتيجية كلية الهندسة لتعزيز التكامل بين التعليم الأكاديمي والمجال المهني من خلال مبادرات رائدة مثل برنامج النخبة، والذي يوفر للطلبة فرصًا مباشرة للتعامل مع أحدث التقنيات، والانخراط في تحديات واقعية، وبناء شبكات مهنية تعدهم للريادة في سوق العمل العالمي المتغير. للمزيد من المعلومات، يُرجى زيارة الموقع الإلكتروني: حول الجامعة الأميركية في الشارقة أنشأ صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، الجامعة الأميركية في الشارقة عام 1997. وتوخى الشيخ سلطان في رؤيته للجامعة أن تكون مؤسسة تعليم عال متميزة على خلفية التاريخ الإسلامي وفي سياق تطلعات واحتياجات المجتمع المعاصر في الإمارات ومنطقة الخليج. وتم تأسيس الجامعة على أسس متينة من مبادئ الجدارة والسمعة الأكاديمية العالمية. وأصبحت تمثل أفضل ما في مجال التدريس والبحث. وهي معتمدة دوليًا ومعترف بها من قبل أصحاب العمل في جميع أنحاء العالم لقيامها بتأهيل الخريجين المزودين بالمعرفة والمهارات اللازمة للقرن الواحد والعشرين. ولا يتم تثمين طلبتنا من خلال النجاح الأكاديمي فقط، ولكن أيضًا من خلال المشاركة في أنشطة الحرم الجامعي الديناميكية وفي تجسيد مثلنا العليا من الانفتاح والتسامح والاحترام. وهذا المزيج من التفوق الأكاديمي وروح المجتمع يضمن أن تبقى الجامعة مقرًا لأعضاء هيئة تدريس وطلبة على مستوى عالمي، يسعون ليصبحوا مبتكرين ومفكرين ومساهمين وقادة المستقبل. -انتهى-
زاوية
منذ 3 ساعات
- زاوية
لقاء شبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية 2025 يعزِّز الابتكار في قطاع التعليم في دولة الإمارات
أبوظبي: نظَّمت كلية الإمارات للتطوير التربوي اللقاء السنوي لشبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية لعام 2025 تحت شعار «شبكة مجتمعات لأجل التعلُّم: الإلهام والابتكار والتأثير» في مركز نبض الفلاح المجتمعي في أبوظبي. ويُسهم اللقاء في تحقيق أهداف عام المجتمع في الدولة، وتفعيل دور المنظومة التعليمية في تعزيز التواصل المجتمعي، ودعم التحوُّل التعليمي الشامل المستند إلى الابتكار والاستفادة من الذكاء الاصطناعي، والتعاون الاستراتيجي بين كافة أعضاء الشبكة في الدولة. وجمع اللقاء السنوي للشبكة أكثر من 150 قائداً تربوياً ومعلماً وممثلاً عن الأطراف الفاعلة في المنظومة التعليمية، وتضمَّن برنامجاً حافلاً بالفعاليات والأنشطة التفاعلية التي ركَّزت على محاور الاستقصاء التعاوني والممارسة التأملية، وتطوير المهارات القيادية والتربوية للمعلمين، وتنفيذ البحوث التطبيقية، والتعليم المعزّز بالذكاء الاصطناعي، والدمج والشمولية في التعليم في القطاعين الحكومي والخاص، وترسيخ ثقافة الابتكار وتوسيع نطاقه في مدارس الدولة. وقالت الدكتورة مي ليث الطائي، مدير كلية الإمارات للتطوير التربوي: «يشكِّل لقاء شبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية جزءاً من جهودنا الاستراتيجية المتواصلة لدفع الإمكانات التعليمية الكاملة في المجتمع، وتحسين وتطوير المنظومة التعليمية المدعومة بالابتكار، والممارسات التعليمية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الناشئة، ما يتماشى مع رؤية قيادتنا الرشيدة وطموحها لمستقبل واعد أساسه الابتكار لقطاع التعليم. ويجسِّد اللقاء إيماننا بأهمية التعاون والتناغم والتواصل على المستوى الوطني، في بناء شبكة تربوية مرنة جاهزة لمستقبل التعليم في دولة الإمارات». وقال البروفيسور ديفيد بيدر، نائب مدير كلية الإمارات للتطوير التربوي، للشؤون الأكاديمية: «إنَّ الابتكار في التعليم يكون له الأثر الاجتماعي والعلمي الأكبر عندما تجتمع القيادة مع التعاون وبحوث التربويين والمعلمين؛ فمن خلال توفير منصة مثل شبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية، نعزِّز التعاون والابتكار التعليمي، عبر شبكة واسعة من التربويين والمعلمين في المدارس، ونمكِّنهم من تطوير بيئات التعلُّم الشاملة والدامجة للمستقبل، التي تُلهم الطلبة، وتدعمهم للوصول إلى أهدافهم في التميُّز التعلُّمي، وتفعيل دورهم المؤثِّر في المجتمع». وشهد اللقاء كلمة ألقاها سعادة سليمان الكعبي، مساعد وكيل وزارة قطاع التطوير المهني في وزارة التربية والتعليم، وفقرة رئيسية قدَّمها رئيس لجنة شبكة مجتمعات التعليم الابتكارية، وتناول خلالها أبرز التطورات والنتائج من العام الماضي، وجلسة نقاشية شارك فيها أعضاء لجنة الشبكة والشركاء الاستراتيجيون في قطاع التعليم، وتناولت جهود التطوير والتحسين في الشبكة. وخلال جولة الابتكار تحت شعار «صور التأثير» استعرضت ابتكارات التربويين والمعلمين خلال العام. وسلَّطت ورشة «استشراف المستقبل» الضوء على الابتكارات المحورية المستقبلية. ومن أهمِّ الابتكارات التربوية التي سُلِّطَ عليها الضوء خلال لقاء الشبكة في عام 2025، توسيع دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلُّم، ليشمل تطبيقات وأدوات جديدة تدعم التعليم المخصَّص والشخصي والجاهز للمستقبل، والتعليم الدامج الذي يعزِّز الدمج والتعليم الشامل للطلبة من أصحاب الهمم، وعدد من البحوث والتجارب الواقعية للطلبة الذين قدَّموا إنجازات علمية، والتدريب على البحوث التطبيقية للممارسين من التربويين الذين تلقّى أكثر من 200 منهم التدريب على دمج البحوث التطبيقية في ممارساتهم التعليمية، واعتماد أسلوب عملي في تعليم الرياضيات، باستخدام أدوات تفاعلية حقَّقت تقدُّماً ملحوظاً في إتقان مهارات الجبر، وإحداث تحوُّل في تدريس اللغة العربية والدراسات الإسلامية، مع اعتماد المعلمين لأساليب قائمة على حلِّ التحديات والتعليم باللعب، وتصميم ورش عزَّزت مشاركة أكثر من 30 وليَّ أمرٍ في استخدام الذكاء الاصطناعي في المنزل دعماً لتعاون أكبر بين الأسرة والمدرسة وانعكاساً لتوجُّهات الكلية في دعم مبادرة عام المجتمع. وأتاح اللقاء فرصاً للتواصل وتبادل الخبرات، ما مكَّن الجميع من التعلُّم الجماعي، واختُتِمَ بتوصيات من المتحدثين والمشاركين، شكَّلت مخرجات اللقاء، وجسَّدت الالتزام المشترك بتحسين التعليم في دولة الإمارات. وارتفع عدد المدارس الأعضاء في شبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية هذا العام بنسبة 68%، وعدد التربويين والمعلمين الأعضاء بنسبة 58% مقارنة بالعام الماضي، كما انضمت مراكز همم لخدمات التعليم الدامج، وعددها أربعة مراكز، إلى الشبكة، ما يُبرز التأثير والأهمية المتزايدة للمبادرة في قطاع التعليم الحكومي والخاص. وتمثِّل شبكة مجتمعات التعلُّم الابتكارية، شبكة تعاونية شكَّلتها وزارة التربية والتعليم لتطوير النتائج والمخرجات التعليمية عبر دعم الابتكارات التربوية المحلية وتسخيرها في مدارس مجتمعات التعلُّم الابتكارية. ويتلقّى المعلمون من خلال هذه المجتمعات الدعم لتعزيز ممارسات التعلُّم والتدريس الشامل في الفصل الدراسي، وتحسين تفاعل الطلبة، ودمج الذكاء الاصطناعي في الدروس، وتطوير استراتيجيات للتطوير الشامل للمدارس، وبذلك تُواصِل كلية الإمارات للتطوير التربوي الاستعداد لمستقبل التعليم في دولة الإمارات، ملهمةً التربويين ريادة التغيير وتقوية التعاون الهادف، ومهيِّئةً الجيل المقبل من المتعلمين. -انتهى-
البيان
منذ 9 ساعات
- البيان
استعراض دور المنظومة التعليمية في تعزيز التواصل المجتمعي
وجمع اللقاء السنوي للشبكة أكثر من 150 قائداً تربوياً ومعلماً وممثلاً عن الأطراف الفاعلة في المنظومة التعليمية، وتضمَّن برنامجاً حافلاً بالفعاليات والأنشطة التفاعلية، التي ركَّزت على محاور الاستقصاء التعاوني والممارسة التأملية، وتطوير المهارات القيادية والتربوية للمعلمين، وتنفيذ البحوث التطبيقية، والتعليم المعزّز بالذكاء الاصطناعي، والدمج والشمولية في التعليم في القطاعين الحكومي والخاص، وترسيخ ثقافة الابتكار، وتوسيع نطاقه في مدارس الدولة. ويجسِّد اللقاء إيماننا بأهمية التعاون والتناغم والتواصل على المستوى الوطني، في بناء شبكة تربوية مرنة، جاهزة لمستقبل التعليم في دولة الإمارات».
